Líneas de Investigación

Investigar implica poner en paralelo el pensamiento y la acción, esto indica que la línea se presenta como un espacio dinámico e innovador para desarrollar proyectos de investigación e investigación-creación. La línea incentiva el desarrollo de competencias analíticas, interpretativas y discursivas a partir de teorías útiles a la comprensión de los problemas del diseño y la creación. Así mismo, se estimula la práctica a través de un trabajo de laboratorio de creación que puede involucrar la co-creación como estrategia metodológica. Los métodos que se utilizan en la línea responden a enfoques diversos de acuerdo con la naturaleza de cada proyecto, todos implican pensar, diseñar y llevar hacia adelante la investigación.

La línea busca combinar flexibilidad y apertura con una estructura pensada a través de un pluralismo metodológico, que permita brindar herramientas útiles y posibilidades de resolución a los problemas de investigación que acoge, teniendo como principio orientador el sentido ético del investigador.
La investigación dentro de la línea involucra el término creación entendida como catalizador que tiene como objeto la articulación que se presenta entre el diseño como campo de estudio, el arte como disciplina, la ciencia como conjunto de conocimientos, la tecnología como mediación; todos integrados para desarrollar los proyectos.

Ejes temáticos y sub líneas La línea se centra en estudios transdisciplinares del diseño, arte, ciencia y tecnología y de acuerdo con esto sus enfoques pueden listarse así:

• Modelos de pensamiento y creación híbrida.
• Innovación material, conceptual y social.
• Exploración de nuevas epistemologías para la producción cultural y científica.

De igual manera se puede revisar cómo se genera conocimiento desde prácticas creativas:

• Investigación basada en la práctica y en el diseño (Research through Design).
• Metodologías artísticas experimentales (Arts based Research).
• Ética del diseño tecnocientífico.

Las sublíneas de interrelación deberían ser aquellas que permitan el desarrollo orgánico de cada uno de los componentes de la línea:

• Sub-línea de investigación en arte y estética
• Sub-línea de investigación en ciencia
• Sub-línea de investigación en tecnologías
• Sub-línea de investigación en diseño

Elementos clave El campo en el que se ubica la línea de investigación se caracteriza por ser transdisciplinar, esto es, estudia cómo estos cuatro dominios se influencian, transforman y coevolucionan. No se trata solo de aplicar tecnología al arte o al diseño, sino de producir conocimiento nuevo sobre las formas de creación, interacción y sentido en sociedades contemporáneas. Si bien existe una preferencia por lo interdisciplinar en el Programa de Doctorado, en la línea se mantienen los límites de cada una de las áreas, razón por la cual la línea se decanta por lo transdisciplinar, pues sus resultados diluyen tales límites.

Grupos, institutos que se aproximan a los intereses de la línea

Grupos de investigación

• DICOVI Diseño, cognición y visualidad
• Teatro Cultural y Sociedad
• Grupo de Investigaciones Estéticas y Sociales en Diseño Visual
• Usable
• PRACMA Prácticas Artísticas Contemporáneas, Mediaciones y Archivo

Congresos

• Intervención sociocomunitaria 

La línea se construye sobre un entramado de referentes conceptuales que han evolucionado junto al diseño y a la reflexión sobre la tecnología.
Se reconoce a la investigación-creación como uno de los enfoques de investigación más sólidos en el campo del diseño, en tanto que considera la práctica proyectual como generadora de conocimiento. El conocimiento no se limita a la producción de resultados empíricos, sino que se manifiesta en la capacidad de problematizar, prototipar y reflexionar sobre los procesos creativos. Por tanto, los artefactos y dispositivos no son simples instrumentos, sino mediaciones técnicas que configuran la manera en que los seres humanos habitamos el mundo. Desde esta perspectiva, los productos interactivos son vistos como nodos que articulan prácticas sociales, valores y sistemas tecnológicos complejos.

Ejes temáticos y sublíneas

• Eje de configuraciones técnico-experienciales
• Eje de epistemologías de la creación interactiva
• Eje de mediación técnica en contextos situados

Sub-líneas:

• Interacción humano–tecnología
• Tecnologías emergentes y algoritmos
• Experiencia, estética y medios sensoriales
• Ética, justicia y discursos críticos

Elementos clave La línea busca consolidar un espacio de investigación e investigación-creación (en, para y a través del diseño), donde la interacción y la interactividad constituyan el eje articulador con las tecnologías y culturas, discusiones propias de los proyectos, de modo que la línea produzca conocimiento original y situado —teórico, metodológico y artefactual— con impacto académico, cultural y social. El enfoque diferencial de la línea promueve investigaciones que analizan, experimentan y diseñan interacciones entre humanos-tecnologías-entornos con formas innovadoras de interactividad en productos, servicios y sistemas.

Grupos, institutos que se aproximan a los intereses de la línea

Grupos de investigación

• DICOVI Diseño, cognición y visualidad
• Teatro Cultural y Sociedad
• Grupo de Investigaciones Estéticas y Sociales en Diseño Visual
• Usable
• PRACMA Prácticas Artísticas Contemporáneas, Mediaciones y Archivo
• Filosofía y cultura
• Inteligencia artificial
• Tecnologías de la información y redes GITIR

Centros

• C Transmedia
• Centro de ciencia Francisco José de Caldas

Esta línea de investigación estudia las relaciones del diseño y la creación con las diversas culturas del saber y los distintos modos de producción del conocimiento. Esta mirada no concibe el conocimiento como algo neutral o universal, sino como el resultado de procesos situados que se construyen en relación con contextos sociales, históricos, políticos y culturales. Desde un enfoque transdisciplinar, intercultural e interseccional, la línea promueve investigaciones que reconozcan la pluralidad de saberes y prácticas que se entrecruzan con el diseño y la creación, incluyendo aquellos que emergen de comunidades, territorios y experiencias educativas formales y no formales.

Sub líneas

• Educación expandida y tecno diversidad
• Mediación, diseño, arte y cultura
• Feminismos, ecologías políticas e interseccionalidad
• Gestión y transmisión del conocimiento

Elementos clave La línea aborda de manera crítica y dialógica los procesos de articulación y legitimación del saber, que tienen lugar en marcos institucionales, así como las formas en que el saber pedagógico ha comenzado a ser gestionado, administrado y capitalizado en distintos tipos de organizaciones. El concepto de saber se ha ido consolidando en el pensamiento latinoamericano bajo la idea de un diálogo de saberes, con referentes como Paulo Freire, Enrique Leff, Orlando Fals Borda y Ernesto Betancourt. Este último, en su propuesta de filosofía intercultural, utiliza el concepto de “culturas del saber” en un sentido amplio que incluye la científica como una cultura del saber, junto a otras formas de saber populares.

En definitiva, la línea busca tejer puentes entre disciplinas, articulando no solo los discursos que circulan en la academia, sino también los saberes intuitivos y experienciales provenientes de prácticas individuales y comunidades de aprendizaje.

Grupos, institutos que se aproximan a los intereses de la línea

• Grupo de investigación Filosofía y Cultura
• PRACMA Prácticas Artísticas Contemporáneas, Mediaciones y Archivo
• Grupo de Investigaciones Estéticas y Sociales en Diseño Visual
• Grupo de investigación Praxis Visual
• ICSH Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas
• Centro de investigación C-Transmedia